воскресенье, 9 сентября 2018 г.

Литература 5А, Д классы

10.09 2018.
Тема: Славянские мифы.
Прочитать теорию.
Литература – это часть нашей культуры. Слово «культура» происходит от слова «культ» – вера, обычаи и традиции. Тот, кто забывает это, не может считаться культурным человеком.
Культура  землян  исчисляется  тысячелетиями.  До  принятия  христианства  на  Руси  (988 г. н. э.)  или  других  религий  (верований)  все  народы  были  язычниками.  Язычество – это  тоже  религия.  Дословно  язычество – от «языки» (народы, племена). Итак, до 988 г. н. э. славяне были язычниками.
Обратим свое внимание на мифы древних славян. Что же такое миф?
Миф – это греческое слово, означает «предание», «сказание».
Сохранились греческие, кельтские мифы. Мифы древних славян не сохранились, до нас дошли лишь те из них, которые смогли сохранить ученые-исследователи.
Одним  из  первых  ученых,  занимавшихся  проблемой  сохранения  славянских  мифов,  был  русский  дворянин  Андрей  Сергеевич  Кайсаров (1782–1813 гг.), профессор Дерптского университета, автор статей и книг о славянской и российской мифологии.


Ученые различают в славянской мифологии несколько уровней.
На высшем уровне находятся два праславянских божества (праславянских – объяснить понятие) – Перун и Велес. Боги изображались в виде идолов. Перун – бог всех воздушных явлений. Рука его управляла громом и молниями*. Велес – бог-покровитель животных и растений.
Чуть  ниже  другие  боги  –  Сварог  и  Дажбог.  Сварог  –  бог  неба, Дажбог – бог огня небесного.
К более низкому уровню относятся божества, связанные с хозяйственными циклами, – Род, Гур.
Еще ниже, а следовательно, ближе к Земле, находятся – Доля, Лихо, Правда, Кривда, Смерть.
К низшей мифологии относят духов, животных (домовые, лешие, водяные, русалки, кикиморы, медведь, волк).
Человек же соотносится, по мнению ученых, со всеми предыдущими уровнями.
Наряду со всем сказанным, миф описывался системой двоичных представлений (доля – недоля, весна – зима, счастье – несчастье, чет – нечет, правый  –  неправый,  небо – земля,  солнце – луна,  белый – черный, старый – молодой, близкий – дальний).
Введение христианства на Руси князем Владимиром положило начало конца славянской мифологии. Это было в 988 г. н. э. Полной картины славянских языческих мифов еще никто не восстановил. (988 г. н. э. – условная дата начала русской культуры**.)

Прочитать Миф о сотворении Родом мира (миф найти в Интернете).

Русский язык 8б класс

10.09.2018
Тема урока: Стили речи.
Заполнить таблицу.

Стили речи
Черты стиля
Функция
Сфера употребления
1.разговорный



2.книжный



а)научный



б) официально-деловой



в)публицистический



г)художественный



Определить стили речи.
1.   

Данной распиской я, Иванов Иван Иванович, обязуюсь отдать сумму в размере 50 000 (пятидесяти тысяч) рублей до 01.01.2016 года.

 
2.   

К 5 годам лишения свободы приговорен бывший зам-правления Мосгорбанка Василий Якин за хищение около 130 миллионов рублей банковских средств.
 
3.   

Стили речи — системы языковых элементов внутри литературного языка, разграниченные условиями и задачами общения.

 
4.   

Над речкой тихо стелился туман, похожий на парное молоко. Птицы почти стихли в леске. Близилось еще одно июльское утро.

 


       5.  Привет, моя дорогая! Как у тебя дела? У меня все нормально, устроилась на новую работу,      времени теперь нет совсем.

воскресенье, 18 марта 2018 г.

19.03.18. Задание по русскому языку 7Б класс

Тема: Правописание союзов.
П. 35 выучить теорию, упр. 321 (устно ответить на вопрос "Как можно отличить союзы от слов других частей речи?)
Раскройте скобки и напишите союзы слитно, а сочетания местоимений и наречий с предлогами, союзами и частицами — раздельно.
1. Природе надо, что(бы) ее любили. 2. Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, (за)то на земле во многих местах намело большие сугробы (Арс.). 3. Хаджи Мурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то(же) (Л.Т.). 4. После длительного перехода люди очень устали, лошади так(же) нуждались в отдыхе (Арс.). 5. (И)так, все осталось по-прежнему. (И)так изо дня в день (З.Кур.). 6. И что(бы) и о чем(бы) ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали (С.Ц.). 7. За что купил, (за)то и продаю. 8. Ты произнес свои слова так, (как)будто ты не признаешь теней, а так(же) и зла (Булг.). 9. Он то(же) теперь держался Великого пути и тут никогда не оставался (Биан.). 10. Хочется говорить так(же) медленно и точно, как он. Так(же) сузить брови и так(же) поправлять на столе разложенные бумаги (Кож.). 11. Он хорош собой, (при) том умен. 12. В пяти верстах (от)того места, где происходила переправа, через трясину был перекинут мост (Фад.). 13. Вам не случалось быть (при)том, когда в ваш дом родной входил, гремя своим ружьем, солдат страны иной? (Твард.). 14. Собаки притихли (от)того, что никто посторонний не потревожил их. 15. На перевале внизу я увидал зеленую долину, покрытую (не)то высокими тополями, (не)то минаретами, я увидел желанный край, такой радостный, такой приветливый (Пришв.). 16. Грянул выстрел, (за)тем все стихло. 17. Мария Трофимовна умоляла идти скорее, потому(что) леса горят, пожар может пересечь дорогу (Пауст.). 18. Ему вдруг стало досадно на самого себя, (за)чем он так распространился перед этим барином (Г.). 19. Я пришел (за)тем, что ты мне обещал. 20. (За)чем пойдешь, то и найдешь (Посл.). 21. (По)чему судят о людях: по уму, трудолюбию или по житейской хватке? 22. Василек во что(бы) то ни стало хотел первым все рассказать брату (Н.О.). 23. (По)чем сейчас свежие помидоры? 24. (По)этому признаку и (по)тому, что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы (Пришв.).
Домашнее задание: П. 35, задание на карточке.
Перепишите предложения, раскрывая скобки, объясните слитное и раздельное написания
1. Один только месяц все так (же) блистательно и чудно плыл в необъятных пустынях роскошного украинского неба, и так (же) прекрасна была земля в дивном серебряном блеске (Г.). 2. На то вам и красное лето дано, что (б) вечно любить это скудное поле, что (б) вечно вам милым казалось оно (Н.). 3. Что (бы) он ни говорил, что (бы) ни предлагал, его слушали так, как будто то, что он предлагал, давно известно и есть то самое, что нужно (Л. Т.). 4.Теплая небесная вода для растений — то (же)самое, что для нас любовь (Пришв.). 5. Надо было дождаться мулов во что (бы) то ни стало (Арс.). 6. Снегу было мало, снежных буранов то (же)(Арс.). 7. Разные цветы точно по времени раскрываются в разные часы утра и точно так (же) закрываются к вечеру (Пауст.). 8. Я решил пойти один на болото караулить — пошел на то (же) место и все так (же)сделал, как тогда (В. Б.). 9. У нас с вами замечательный начальник штаба, только, пожалуй, слишком часто думает о том, что (бы) такое особенное придумать, что (бы) стать настоящим героем (Сим.).

19.03.18. Задание для 6Б класса русский язык и литература

РУССКИЙ ЯЗЫК.
Тема: Количественные числительные и их разряды.
Стр. 66 выучить теорию.
упражнения 85-86 письменно.

Домашнее задание:
Стр. 66 выучить теорию, стр. 67 подготовиться к словарному диктанту.

ЛИТЕРАТУРА.
Подготовиться к сочинению. "Образ мальчика" или "Образ учительницы".

Примерный план сочинения.

  1. 1. Определение места героя среди других персонажей.

    2. Степень участия и его роль в конфликте.

    3. Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.

    4. Речевая характеристика.

    5. Описание предметов быта, жилища, одежды, условий жизни как средство самовыражения героя.

    6. Семья, полученное воспитание, история жизни. Род занятий.

    7. Черты характера. Эволюция личности в процессе развития сюжета.

    8. Поступки и мотивы поведения, в которых герой проявляет себя наиболее ярко.

    9. Прямая авторская характеристика. Отношение к герою других персонажей произведения.

    10. Сопоставление с другими персонажами или литературным героем другого автора.

    11. Оценка литературного персонажа его современниками.

    12. Герой как порождение своей эпохи и выразитель определенного мировоззрения. Определение типического и индивидуального в литературном герое.

    13. Ваше личное отношение к персонажу и такому типу людей в жизни

19.03.18. Задание для 6А класса русский язык и литература

РУССКИЙ ЯЗЫК.
Тема урока: Количественные числительные и их разряды.
Параграф  13. Стр.63-64 выучить теорию.
Упражнение 79, задания 1-3
Упражнение 81 (устно)
Упражнение 83 (устно)
Упражнение 84 (письменно)

Домашнее задание:Параграф  13, упр. 82.

ЛИТЕРАТУРА.

Стр.158 - 160 прочитать.
ЗНАТЬ:
1. Что такое сопоставление?
2. Что такое сопоставительная характеристика?
3. Как оформить сопоставительную характеристику.

четверг, 1 марта 2018 г.

02.03.18. Задание по русскому языку и литературе для 6Б класса






Прочитать стихи Романа Ругина в блоге.

02.03.18. Задание по русскому языку и литературе для 6А класса


Тема: Неопределённые местоимения.

§8, выучить теорию и правило в рамочке на стр.41.
Упражнение 46 (письменно)
Упражнение 47(задания 1-2 письменно, 5 устно подготовить пересказ).


Тема : В .Г. Распутин "Уроки французского".
Стр.124-156 прочитать. Подготовиться к тесту с открытыми ответами.
(Вопрос и три варианта ответа)