29.11.18. русский язык 8Б класс

Тема:Подлежащее и способы его выражения.
Задание. § 14, стр. 156, стр. 156, 157 теорию выучить. Упр 185.
 Написать сочинение по упражнению 136. Задания 1-2 устно. Задание 3 письменно.
НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ.
Выполнить письменно анализ стихотворения Лермонтова "Сон"

План анализа стихотворения: 1. Автор и название стихотворения. 2. История создания стихотворения (когда написано, по какому поводу, кому посвящено).  3. Тема, идея, основная мысль (о чём стихотворение).           Тема стихотворения:           - пейзаж;           - общественно-политическая;           - любовная/интимная;           - философская.          Сюжет:           - есть сюжет: образы событий (...каких именно...);           - без сюжета: образы чувств (...). 4. Художественные средства, с помощью которых созданы эти образы:  Какую лексику использует автор:  - бытовую, повседневную  - литературную, книжную  - публицистическую  - архаизмы, устаревшие слова 5.                  Размер:           акцентный стих;           _ _' _ амфибрахий;           _ _ _' анапест;           верлибр (свободный или белый стих);           '_ _ _ дактиль;           дольник;           '_ _ / '_ _ / '_ _ хорей 3-стопный;           _ _' / _ _' / _ _' /_ _' ямб 4-стопный (ударение на каждом втором слоге);          Рифма:           аабб - парная;           абаб - перекрёстная;           абба - кольцевая.           анафоры (одинаковое начало строчек)- как бы дополнительная рифма, только в начале стиха.           переносы (значение переносимого слова подчёркивается, на нём делается смысловой акцент). 6.          Тропы - слова и обороты, которые употребляются не в прямом, а в образном, переносном значении:           - аллегория - иносказательное изображение абстрактного понятия/явления через конкретные образы и предметы;           - гипербола - художественное преувеличение;           - ирония - скрытая насмешка;           - литота - художественное преуменьшение;           - метафора - скрытое сравнение, построенное на похожести/контрасте явлений, в котором слова "как", "словно" - отсутствуют;           - олицетворение - например: куст, который разговаривает, думает, чувствует;           - паралеллизм;           - сравнение;           - эпитет - художественное определение. 7. Стилистические фигуры:  Поэтический синтаксис (синтаксические приёмы или фигуры поэтической речи)  - антитеза/противопоставление;  - градация - например: светлый - бледный - едва заметный;  - инверсия - необычный порядок слов в предложении с очевидным нарушением синтаксической конструкции;  - повторы/рефрен;  - риторический вопрос, обращение - повышают внимание читателя и не требуют ответа;  - умолчание - незаконченное, неожиданно оборванное предложение, в котором мысль высказана не полностью, читатель додумывает её сам. 8. Поэтическая фонетика:  Использование звукоподражаний, звукозаписи - звуковых повторов, создающих своеобразный звуковой "рисунок" речи.  - аллитерация - повторение одинаковых согласных;  - анафора - единоначатие, повторение слова или группы слов в начале нескольких фраз или строф;  - ассонанс - повторение гласных;  - эпифора - противоположна анафоре - повторение одинаковых слов в конце нескольких фраз или строф. 9. Образ лирического героя, авторское "Я".  - сам автор,  - рассказ от лица персонажа,  - автор играет какую-то роль. 10. Литературное направление: романтизм, реализм, сюрреализм, символизм, акмеизм, сентиментализм, авангардизм, футуризм, модернизм и т.д. 11. Жанр: эпиграмма (сатирический портрет), эпитафия (посмертное), элегия (грустное стихотворение, чаще всего о любви), ода, поэма, баллада, роман в стихах, песня, сонет и т.д

16.11.18 Русский язык 5А класс.

Тема урока: Развитие речи.Сжатое изложение (упражнение 261)

Способы сжатия текста:

Исключение -  Исключаем второстепенную информацию ( все, что выделено запятыми, скобками или тире). 

Обобщение. Однородные члены заменяем обобщающим словом.

Идти путем обобщения можно и при сжатии текста с одинаковыми предложениями (Пригрело солнышко. Запели птицы. Зазвенели ручьи… - Природа ожила).

23.11.18 русский язык 8 Б класс

Тема: Предложение. Виды предложений по цели высказывания.
§9, выучить теорию на стр.128, упр. 155.

§11, выучить теорию на стр. 139, стр 140-141 прочитать.
Упр. 167 
ЗАДАНИЕ. Выпишите предложения: 1. повествовательные, 2. побудительные, 3. вопросительные.

22.11.18 Русский язык 7а класс

Русский язык 7А класс

Подготовка к сочинению по картине Шишкина "Утро в сосновом бору"

   Иван Иванович Шишкин (1832-1898)- один из крупнейших мастеров русской пейзажной живописи. Всем своим творчеством он прославлял красоту, мощь и богатство одной природы. Большинство полотен И.И.Шишкина посвящено русскому лесу. Об этом говорят их названия: «Сосновый бор», «Лесные дали», «Дорога в лесу», «Дубы», «Лес весной», «Корабельная роща» и многие другие.

    Особой популярностью пользуется картина «Утро в сосновом лесу», созданная в 1889 году. Фигуры медведей в ней написаны другом И.И.Шишкина - известным русским художником Константином Аполлоновичем Савицким (1844-1905).

IV. Беседа по картине. (устно отвечаете на вопросы)

 -  Какое впечатление  произвела на вас эта картина?

  - Почему она так названа?

  - Какие детали картины убеждают нас в том, что на ней изображено раннее летнее утро?

  - Что отражено в названии – тема или основная мысль автора?

  - Что изображено на центральном плане картины?

  - Сколько всего  медведей на картине И. Шишкина?

  - Что они делают? Чем заняты?

  - Когда-то по ярмаркам ходили скоморохи с медведями, которые выделывали разные штуки или танцевали под музыку. А чтобы еще больше развеселить публику, на медведей надевали человеческую одежду. Во многих местах медведь стал чуть ли не священным животным. В некоторых индейских племенах медведей почитают, так как, согласно древнему поверью, мертвые соплеменники воскресают  в медвежьем обличье. У других индейцев одолеть медведя считается геройством. Удачливый охотник украшает себя зубами и когтями убитого медведя. Едва ли не в каждой стране есть символизирующее страну животное. Очень часто иностранцы, характеризуя Россию, вспоминают медведя. Почему-то именно это животное чаще других связывают с Россией. Кстати, именно медведь символизировал Олимпийские игры в Москве (1980 г.).

 - Что вы знаете про этих зверей? Про их характер, повадки? 

 - Одинаковы ли медвежата?

   - Между топтыжками явно происходит какой-то разговор. Как вы думаете, о чем они могут разговаривать?

   - Как выглядит взрослая медведица?

  - Как вы догадались, что это мать малышей?

 - Медведи на поваленной бурей сосне изображены в центре полотна. А что же мы видим вокруг?

 - А как называется сосновый лес?

 Композиция картины – это тоже построение, соотношение и взаимное расположение частей, фигур на картине художника.

  - Создавая целостный и ясный пейзажный образ художник использует всю систему цветовых отношений?

 - Какие цвета применяет художник при изображении природы?

  

 - Подберите синонимы к словам: картина, художник, лес, лесная глушь, сосны, медвежата.  

- Очень важно при написании сочинения соблюдать единый временной план описания.

   Представьте себе: то, что изображено на картине, вы видите сейчас в действительности и рассказываете об этом, употребляя глаголы настоящего времени. Можно использовать и предложения без глаголов. Например: Ранее летнее утро. Свежо в лесу. И т.д.

  - Повторим орфографические правила.

 Вспомним, как                        Смотри, как

пишутся эти слова:                пишутся эти слова:

растут                                         стелется

поднимается                              темно-коричневые

медвежонок                               будто

замер                                          будтобы

замирает                                     какбудто

чувствуют                                  сломанная

в безопасности                          вглядывается

из-под                                         выковыривает

медвежья                                    заботливая

медвежьей

План:

1.Раннее летнее утро.

2.Вековые сосны и молодая поросль.

3.Сломанная бурей сосна.

4.Забавные медвежата.

5.Заботливая  и строгая мать.

6.Мое отношение к картине. 

22.11.18 Русский язык 8Б класс

Тема урока: Виды связи в словосочетаниях.

Выучить таблицу.

Задание. 
Образец выполнения:

бессонных ночей ночей без сна.

Замените словосочетание «колосьев ржи», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «школьные будни», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «в водяных дорожках»,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «на прибрежном песке», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «шмелиное жужжание», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «студенческого хора», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «книжный магазин», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «говорит радостно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «железный рычаг», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «Лялиной красотой», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «палуба корабля», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «бревенчатый домик»,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «дно колодца»,  построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «известия с фронта»,  построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «к Алкиному дому»,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «суконным одеялом» ,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «в детском лагере»,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «утренняя пробежка»,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «детское ликование»,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «школьный зал»,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «вечерней прохладой»,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание

Замените словосочетание «степные метели»,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «культурные ценности», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «народным горем», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «папиной ручкой»,   построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «немецкие танки»,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

22.11.18. Русский язык 5А класс.

Тема урока: Диалог.
стр. 116-117 теорию прочитать.
стр.117 правило в рамочке выучить (что такое диалог).
Упражнение 252 (устно), 253(письменно)

22.11.18 Литература 5Д класс

ТЕМА: Внеклассное чтение стихотворения М. Ю. Лермонтова "Поле Бородина".
ЗАДАНИЕ: прочитать стихотворение "Поле Бородина". Сравнить (выявить сходства и различия ) стихотворения 

"Поле Бородина" и "Бородино"

Всю ночь у пушек пролежали
Мы без палаток, без огней,
Штыки вострили да шептали
Молитву родины своей.
Шумела буря до рассвета;
Я, голову подняв с лафета,
Товарищу сказал:
«Брат, слушай песню непогоды:
Она дика, как песнь свободы».
Но, вспоминая прежни годы,
Товарищ не слыхал.

Пробили зорю барабаны,
Восток туманный побелел,
И от врагов удар нежданый
На батарею прилетел.
И вождь сказал перед полками:
«Ребята, не Москва ль за нами?
Умремте ж под Москвой,
Как наши братья умирали».
И мы погибнуть обещали,
И клятву верности сдержали
Мы в бородинский бой.

Что Чесма, Рымник и Полтава?
Я вспомня леденею весь,
Там души волновала слава,
Отчаяние было здесь.
Безмолвно мы ряды сомкнули,
Гром грянул, завизжали пули,
Перекрестился я.
Мой пал товарищ, кровь лилася,
Душа от мщения тряслася,
И пуля смерти понеслася
Из моего ружья.

Марш, марш! пошли вперед, и боле
Уж я не помню ничего.
Шесть раз мы уступали поле
Врагу и брали у него.
Носились знамена, как тени,
Я спорил о могильной сени,
В дыму огонь блестел,
На пушки конница летала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.

Живые с мертвыми сравнялись;
И ночь холодная пришла,
И тех, которые остались,
Густою тьмою развела.
И батареи замолчали,
И барабаны застучали,
Противник отступил:
Но день достался нам дороже!
В душе сказав: помилуй боже!
На труп застывший, как на ложе
Я голову склонил.

И крепко, крепко наши спали
Отчизны в роковую ночь.
Мои товарищи, вы пали!
Но этим не могли помочь.
Однако же в преданьях славы
Всё громче Рымника, Полтавы
Гремит Бородино.
Скорей обманет глас пророчий,
Скорей небес погаснут очи,
Чем в памяти сынов полночи
Изгладится оно.

1830-1831

21.11.18 Литература 7Б класс.

21.11.2018. Литература 7А класс.
Во время карантина до 26.11. перечитываем повесть "Тарас Бульба",  на полях в учебнике аккуратно делаем пометки : Запорожская Сечь (там идет описание Сечи и запорожцев), Андрий (описание внешности, характер, поступки), Остап(описание внешности, характер, поступки) , Тарас (описание внешности, характер, поступки).

21.11.2018. Литература 7А класс.
Во время карантина до 26.11. перечитываем повесть "Тарас Бульба",  на полях в учебнике аккуратно делаем пометки : Запорожская Сечь (там идет описание Сечи и запорожцев), Андрий (описание внешности, характер, поступки), Остап(описание внешности, характер, поступки) , Тарас (описание внешности, характер, поступки).

21.11.18. русский язык 5А класс

5А русский язык.
Тема урока: Прямая речь.
1. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Условные обозначения:

П – прямая речь, начинающаяся с прописной буквы; 
п – прямая речь, начинающаяся со строчной буквы; А – слова автора, начинающиеся с прописной буквы; 
а – слова автора, начинающиеся со строчной буквы.

Мы изучим два варианта оформления прямой речи на письме, всего их четыре. Каждому из них соответствуют схемы, которые необходимо запомнить.

Схема 1

"П", – а. "П!" – а. "П?" – а.

Если прямая речь в предложении стоит  перед словами автора, то она заключается в кавычки и перед словами автора ставится тире. Обратите внимание, что после прямой речи и перед тире должен стоять один из трех знаков: либо восклицательный, либо вопросительный, либо запятая. Слова автора должны быть записаны с маленькой буквы. Например:

«Далече ли до крепости?» – спросил я у своего ямщика (Пушкин). 

Схема 2

А: "П". А: "П!" А: "П?"

Если прямая речь стоит в предложении после слов автора, то она заключается в кавычки и начинается с прописной буквы, а после слов автора ставится двоеточие. Например:

Старый священник подошел ко мне с вопросом: «Прикажете начинать?» (Пушкин)

Закрепление.

Упражнение 246, внимательно читаем задание.

Что такое обращение см. §42.

Упражнение 248, внимательно читаем задание.

Домашнее задание.

 §48, выучить правила на стр 113-114,  упр. 249.

Русский язык 7Б класс

   Иван Иванович Шишкин (1832-1898)- один из крупнейших мастеров русской пейзажной живописи. Всем своим творчеством он прославлял красоту, мощь и богатство одной природы. Большинство полотен И.И.Шишкина посвящено русскому лесу. Об этом говорят их названия: «Сосновый бор», «Лесные дали», «Дорога в лесу», «Дубы», «Лес весной», «Корабельная роща» и многие другие.

    Особой популярностью пользуется картина «Утро в сосновом лесу», созданная в 1889 году. Фигуры медведей в ней написаны другом И.И.Шишкина - известным русским художником Константином Аполлоновичем Савицким (1844-1905).

IV. Беседа по картине. (устно отвечаете на вопросы)

 -  Какое впечатление  произвела на вас эта картина?

  - Почему она так названа?

  - Какие детали картины убеждают нас в том, что на ней изображено раннее летнее утро?

  - Что отражено в названии – тема или основная мысль автора?

  - Что изображено на центральном плане картины?

  - Сколько всего  медведей на картине И. Шишкина?

  - Что они делают? Чем заняты?

  - Когда-то по ярмаркам ходили скоморохи с медведями, которые выделывали разные штуки или танцевали под музыку. А чтобы еще больше развеселить публику, на медведей надевали человеческую одежду. Во многих местах медведь стал чуть ли не священным животным. В некоторых индейских племенах медведей почитают, так как, согласно древнему поверью, мертвые соплеменники воскресают  в медвежьем обличье. У других индейцев одолеть медведя считается геройством. Удачливый охотник украшает себя зубами и когтями убитого медведя. Едва ли не в каждой стране есть символизирующее страну животное. Очень часто иностранцы, характеризуя Россию, вспоминают медведя. Почему-то именно это животное чаще других связывают с Россией. Кстати, именно медведь символизировал Олимпийские игры в Москве (1980 г.).

 - Что вы знаете про этих зверей? Про их характер, повадки? 

 - Одинаковы ли медвежата?

   - Между топтыжками явно происходит какой-то разговор. Как вы думаете, о чем они могут разговаривать?

   - Как выглядит взрослая медведица?

  - Как вы догадались, что это мать малышей?

 - Медведи на поваленной бурей сосне изображены в центре полотна. А что же мы видим вокруг?

 - А как называется сосновый лес?

 Композиция картины – это тоже построение, соотношение и взаимное расположение частей, фигур на картине художника.

  - Создавая целостный и ясный пейзажный образ художник использует всю систему цветовых отношений?

 - Какие цвета применяет художник при изображении природы?

  

 - Подберите синонимы к словам: картина, художник, лес, лесная глушь, сосны, медвежата.  

- Очень важно при написании сочинения соблюдать единый временной план описания.

   Представьте себе: то, что изображено на картине, вы видите сейчас в действительности и рассказываете об этом, употребляя глаголы настоящего времени. Можно использовать и предложения без глаголов. Например: Ранее летнее утро. Свежо в лесу. И т.д.

  - Повторим орфографические правила.

 Вспомним, как                        Смотри, как

пишутся эти слова:                пишутся эти слова:

растут                                         стелется

поднимается                              темно-коричневые

медвежонок                               будто

замер                                          будтобы

замирает                                     какбудто

чувствуют                                  сломанная

в безопасности                          вглядывается

из-под                                         выковыривает

медвежья                                    заботливая

медвежьей

План:

1.Раннее летнее утро.

2.Вековые сосны и молодая поросль.

3.Сломанная бурей сосна.

4.Забавные медвежата.

5.Заботливая  и строгая мать.

6.Мое отношение к картине.