четверг, 18 апреля 2019 г.

19.04.19 Родной язык 7А, 7Б классы


Тема урока: Морфологический разбор  частицы.

Стр. 145, 250. Морфологический разбор причастия и частицы выучить наизусть. Упр. 356.

ВЫУЧИТЬ ТАБЛИЦУ.

Член
предложения
Вопросы
Чем выражено
Что обозначает
Пример предложения

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

Кто? Что?
существительное
местоимение
числительное

предмет
Льёт дождь.
Он скоро пройдёт.
СКАЗУЕМОЕ
_________
Что делает? Что делал? Что сделает? Что будет делать?
Глагол, прилагательными, причастиями, числительными, наречиями, существительными
Действие предмета
Улетают птицы. Ученики читают и пишут.



ДОПОЛНЕНИЕ
Вопросы косвенных падежей: кого? чего?;
Кому? Чему?
Кого? Кем? Чем? О ком? О чем?
Существительное, местоимение, числительное
Предмет
Летом я жил у бабушки.
Она пекла пироги с малиной.


ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чьё?
Прилагательно, причастие, местоимение
Признаки, качество, свойство предмета
Зеленеют молодые сосны и ели. За кустом мелькнул лисий хвост.



ОБСТОЯТЕЛЬСТВО
Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как? Каким образом? Не смотря на что?
Наречие, существительное
Место, время, причину, цель, образ действия, условие, уступки
Утром дети шли по лугу. Человек сидел неподвижно.

19.04.19. Родная литература 7Б класс


Родная литература 7Б класс
Тема урока: Тропы и поэтические фигуры.


1. Стр. 97-101. Прочитать, выучить определение тропов и поэтических фигур, письменно выполнить задание №1 на стр. 101.
Задание № 1 на странице 101 выполняем в соответствии с планом "Как рассказать об особенностях использования изобразительно-выразительных средств в лирическом стихотворении".
ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ))))

четверг, 21 марта 2019 г.

Литература 8Б класс Темы сочинений по поэме "Василий Тёркин"


1. Герой и народ в поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин»
2. ««Василий Теркин» — поистине редкая книга: какая свобода, какая чудесная удаль и какой необыкновенный народный солдатский язык» (И.А. Бунин)
3. Сочинение: С какой целью автор поэмы «Василий Теркин» постоянно подчеркивает «обыкновенность» своего героя
4. Сочинение: Прославление воинского подвига в поэме А. Т. Твардовского «Василий Теркин» (глава «Поединок»)
5. Сочинение на тему: ЗНАЧЕНИЕ ЮМОРА В ПОЭМЕ А. Т. ТВАРДОВСКОГО «ВАСИЛИЙ ТЕРКИН»
6. Сочинение на тему: ВОПЛОЩЕНИЕ ЛУЧШИХ НАРОДНЫХ КАЧЕСТВ В ОБРАЗЕ ВАСИЛИЯ ТЕРКИНА
7. Сочинение по поэме Твардовского А.Т. «Василий Теркин»
8. Главный герой поэмы Твардовского «Василий Тёркин»
9. В чем своеобразие поэмы А. Т. Твардовского «Василий Теркин»
10. Василий Теркин — кто же он такой
11. Народное начало в «Книге про бойца» А. Т. Твардовского «Василий Тёркин»
12. Василий Теркин — всенародный любимец
13. Движение сюжета поэмы «Василий Теркин»
14. О великом подвиге народа в годы войны (на примере поэмы «Василий Теркин»)
15. Поэма Твардовского «Василий Теркин» народная поэма
16. «Василий Теркин» и время Твардовского А.Т.
17. «Искусство выполняет работу памяти: оно выбирает из потока времени наиболее яркое, волнующее, значительное и запечатлевает это в кристаллах книг». По поэме Твардовского «Василий Теркин»
18. «Обыкновенный парень» Василий Теркин
19. Герой и народ в поэме А. Т. Твардовского «Василий Теркин»
20. Герой и народ в поэме А. Т. Твардовского «Василий Теркин» (2)
21. Как в творчестве А. Т. Твардовского представлена тема войны (По поэме «Василий Теркин»)
22. Новаторский характер Василия Теркина — сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны (По поэме А. Т. Твардовского «Василий Теркин»)
23. Нравственная проблематика лирики А. Т. Твардовского
24. Одна из вершин русской поэзии (поэма А. Т. Твардовского «Василий Теркин»)
25. Тема человеческой судьбы в поэме А. Твардовского «Василий Теркин»
26. Теркин - кто же он такой
27. Анализ поэмы "Василий Теркин" Твардовского А.Т.
28. В чём состоит правда о Великой Отечественной войне, представленная в поэме "Василий Тёркин"
29. История создания и анализ поэмы "Василий Теркин" Твардовского А.Т.
30. Почему так много юмора в поэме "Василий Тёркин"
31. Сюжетно-композиционные особенности поэмы "Василий Тёркин" Твардовского А.Т.
32. Василий Теркин характеристика образа Теркина Василия Ивановича
33. Краткая характеристика произведения "Василий Теркин" Твардовского А.Т.

воскресенье, 17 марта 2019 г.

18.03.19 Литература 7Б класс

18.03.19 Литература 7Б класс

Выучить наизусть отрывок из поэмы "Василий Теркин" и стихотворение "Бьётся в тесной печурке огонь" стр.148-149.

18.03.19 Русский язык 7Б класс

18.03.19 Русский язык 7Б класс
КТО НЕ СДАЛ СОЧИНЕНИЕ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ «СОБАЧЬЕ СЕРДЦЕ» И ХАРАКТЕРИСТИКУ ЧЕЛКАША И ГАВРИЛЫ РАССКАЗ ГОРЬГОГО «ЧЕЛКАШ», СРОЧНО ПРИНЕСТИ ВО ВТОРНИК В 105 КАБИНЕТ!!! ДЕТИ УЖЕ НЕ СМЕШНО.
Повторить способы сжатия текста.
Способы сжатия текста
ИСКЛЮЧЕНИЕ
При ИСКЛЮЧЕНИИ необходимо:
* выделить главное (существенное) и детали (подробности);
* убрать детали;
* пропустить предложения, содержащие второстепенные факты;
* пропустить предложения с описаниями и рассуждениями;
* объединить существенное;
* составить новый текст.
Варианты ИСКЛЮЧЕНИЯ: 1. Исключаем один или несколько синонимов в ряду однородных членов, сохраняем тот из синонимов, который обладает наибольшей ёмкостью в данном контексте.
ПРИМЕР: до сжатия У каждого человека, заходившего в комнату к малышам, на лице появлялась радостная, светлая, приветливая улыбка.
после сжатия У каждого человека, заходившего в комнату к малышам, на лице появлялась приветливая улыбка. 2. Удаляем из текста поясняющие конструкции, например, ряд однородных членов при обобщающем слове или ряд простых предложений в составе бессоюзного сложного, поясняющих содержание первой части.
ПРИМЕР: до сжатия Он знал разные языки: немецкий, французский, итальянский и молдавский, и никто не мог распознать в нём русского.
после сжатия Он знал разные языки, и никто не мог распознать в нём русского.
ОБОБЩЕНИЕ
При ОБОБЩЕНИИ необходимо:
* вычленить единичные факты;
* подобрать языковые средства их обобщённой передачи;
* составить новый текст.
ПРИМЕР: до сжатия
Жители посёлка проводят свой досуг по-разному. Кто-то перечитывает любимые с детства жюль-верновские романы; кто-то проводит много времени на реке или в лесу. Основное занятие подростков - спортивные игры и соревнования. Самым запоминающимся событием был прошлогодний велокросс.
после сжатия Жители посёлка проводят свой досуг по-разному, в зависимости от вкусов и привычек.
УПРОЩЕНИЕ
При УПРОЩЕНИИ необходимо:
* заменить сложное предложение простым;
* заменить предложение или его часть указательным местоимением;
* объединить два или три предложения в одно;
* разбить сложное предложение на сокращённые простые;
* перевести прямую речь в косвенную.
ПРИМЕРЫ: 1. Замена придаточного определительного предложения синонимичным определением.
до сжатия Небольшое помещение на втором этаже занимает фирма, которая предлагает своим клиентам туры по всем континентам и странам. после сжатия Небольшое помещение на втором этаже занимает туристическая фирма.
2. Замена придаточного обстоятельственного предложения деепричастным оборотом.
до сжатия Когда читаешь дневник Никитина, то чувствуешь его беспредельную любовь к родине. после сжатия Читая дневник Никитина, чувствуешь его беспредельную любовь к родине.
3. Сокращение количества структурных частей сложного предложения.
до сжатия Приятно смотреть на зимородка, который, плавно опустившись на ветку ольхи, склонившуюся к самому зеркалу реки, принялся подкарауливать добычу. после сжатия Приятно смотреть на зимородка, который плавно опустился на ветку ольхи и принялся подкарауливать добычу.

18.03.19 Русский язык 5А класс

18.03.19 Русский язык 5А класс
Упражнение 600, подготовиться к сочинению.

18.03.19г. Литература 5Д класс

18.03.19
Перечитать сказку «Двенадцать месяцев»
Стр.158, устно ответить на вопросы 1-6.

четверг, 14 марта 2019 г.

15.03.19. Родная литература 7Б класс.

15.03.19. Родная литература 7Б класс.



Тема урока: История Вани Солнцева.
Стр. 140-141.
Ответить на вопросы 5-7 устно, 8-9 письменно.

15.03.19 Русский язык 7А,7Б классы.

15.03.19 Русский язык 7А,  7Б классы.


Спишите. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Обведите кружком союзы. Подчеркните грамматические основы предложений; составьте схемы предложений.
Тучи передёрнуло син...м плам...нем и медле...но загремел гром. Он то усиливался то почти зат...хал. И дождь как (буд) то подчиняясь грому по врем...нам шёл сильнее и широко шумел в листве. Потом он ост...навл...вался чтобы зар...дить вновь.
Но вот скво...ь тучи пробилось солнце и пушкинский парк в Михайловском и крутые берега реки запылали рыж...й глиной и мокрой травой. Когда стройная радуга зажглась над пасм...рной далью всё засв...ркало кругом. (По К. Паустовскому)

15.03.19 Родной язык 8Б класс



Карточка 1
Запишите предложения, расставляя, где необходимо, знаки препинания. Выделите графически обособленные / необособленные определения, укажите способ их выражения. Определяемые слова возьмите в рамочку.
1)Напоённый душистым дыханьем берёз воздух в юную грудь так и просится. (К.Р.) 2) Погружённый в раздумье я вышел из кабинета. (Чаковская) 3) В сосновых чащах дрожали от холода осыпанные сусальной позолотой березы. (По К. Паустовскому) 4) Деревья окутанные в свои белые ризы дремали в неподвижном величии. (А. Куприн) 5) Увяданья золотом охваченный я не буду больше молодым. (С.А. Есенин) 6) Приятный нежный аромат распространяется вокруг деревьев покрытых небольшими желтоватыми цветочками. (Н. Коростелев) 7) Стекавшая по сосновым стволам смола превратилась в янтарный камень.


Карточка 2
Запишите предложения, расставляя знаки препинания. Выделите графически обособленные определения, определите их тип (согласованное или несогласованное) и способ выражения. Определяемые слова возьмите в рамочку.
1)Вошла с улицы мать веселая краснощёкая. (В. Белов) 2) Это был молчаливый человек робкий в мыслях осторожный в словах. (М. Горький) 3) Некрасивый неуклюжий рассеянный он [Песталоцци] был беспредельно добрым и душевно щедрым человеком. (Л. Блихтейн) 4) Холод пронизывает мерзнущую в санях девочку жалкую в своей беспомощности. (Л. Зельманова) 5) Осинка дрожит вся золотая и пурпуровая. (К. Ушинский)

15.03.19 Родная литература 8Б класс

Переправа


Переправа, переправа!
Берег левый, берег правый,
Снег шершавый, кромка льда…

Кому память, кому слава,
Кому тёмная вода, —
Ни приметы, ни следа.

Ночью, первым из колонны,
Обломав у края лёд,
Погрузился на понтоны
Первый взвод.
Погрузился, оттолкнулся
И пошёл. Второй за ним.
Приготовился, пригнулся
Третий следом за вторым.

Как плоты, пошли понтоны,
Громыхнул один, другой
Басовы́м, железным тоном,
Точно крыша под ногой.

И плывут бойцы куда-то,
Притаив штыки в тени.
И совсем свои ребята
Сразу — будто не они,

Сразу будто не похожи
На своих, на тех ребят:
Как-то все́ дружней и строже,
Как-то все́ тебе дороже
И родней, чем час назад.

15.03.19 Родной язык 5А класс.

Тема урока: Сочинение по картине Г. Нисского. «Февраль. Подмосковье"

Написать сочинение по картине Г. Нисского. «Февраль. Подмосковье" Страница 80, упражнение 563.





среда, 13 марта 2019 г.

14.03.19. Русский язык 7А, 7Б классы


14.03.19. Русский язык 7А, 7Б классы.

Тема урока: Правописание союзов.

§35, выучить теорию.
Устно выполнить задание 321(ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОРАБОТАЙТЕ С ТАБЛИЦЕЙ).
Стр. 226, правило в оранжевой рамочке ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ.
Упр. 322 (Строго по заданию).

14.03.19. Литература 7А класс


14.03.19. Литература 7А класс

Тема урока: История Вани Солнцева.
Стр. 140-141.
Ответить на вопросы 5-7 устно, 8-9 письменно.

14.03.19. Русский язык 8Б класс


14.03.19. Русский язык 8Б класс

§38, выучить теорию, упражнение 92, 94 (выполнять строго по заданию),  95 (выписать слова с пропущенными буквами и раскрыть скобки)

14.03.19. Русский язык 5А класс


14.03.19.
Тема: Морфологический разбор прилагательных

§105, выучить план разбора.
Упражнение 599, упр.601.

14.03.19. Литература 5Д класс.

14.03.19. Литература 5Д класс.

Тема урока: Поэзия и проза как формы художественной речи.
Стр.148, выполнить письменно задания 3, 5.
Стр.150-158, прочитать отрывок из сказки "Двенадцать месяцев".

14.03.19. Литература 5А класс.


14.03.19. Литература 5А класс.

Тема урока: Поэзия и проза как формы художественной речи.
Стр.148, выполнить письменно задания 3, 5.
Стр.150-158, прочитать отрывок из сказки "Двенадцать месяцев".

вторник, 12 марта 2019 г.

13.03.19. Литература 7Б класс




Дочитать рассказ "Судьба человека".  Письменно составить план рассказа на тему "История Андрея Соколова". Стр. 140, устно ответить на вопросы 1- 3.

13.03.19. Литература 7А класс

13.03.19. Литература 7А класс


Дочитать рассказ "Судьба человека".  Письменно составить план рассказа на тему "История Андрея Соколова". Стр. 140, устно ответить на вопросы 1- 3.

13.03.19. Русский язык 7А класс.

13.03.19. Русский язык 7А класс.

Тема урока: Морфологический разбор союза.

Стр. 224, выучить план морфологического разбора, устно ответить на вопросы после плана разбора, упр.320.

13.03.19. Литература 5 А класс

Тест по рассказу А. Платонова «Цветок на земле»
1. Что пообещал Афоне дедушка, когда проснулся?
А. спеть колыбельную песню
Б. напечь блинов на всю семью
В. лежать и смотреть на Афоню
2. Как жилось Афоне на свете?
А. весело 
Б. скучно 
В. чудесно
3. Дедушка Тит сказал, что ему будет без трёх девяносто. Сколько это лет?

А. 93 
Б. 87 
В. 39
4. Почему у дедушки были такие руки?
А. эти руки много земли испахали
Б. дедушка часто забывал мыть руки
В. загорели на солнце
5. Кто жил в бороде деда?
А. маленький комарик 
Б. зеленый кузнечик 
В. красивая пчёлка
6. Что делал дед, когда Афоня залез на печку и стал его будить?

А. шептал тихо во сне неслышные слова
Б. предложил Афоне рассказать ему сказку
В. ругался и просил оставить его в покое
7. Как смотрели глаза деда?
А. весело  Б. серьёзно В. равнодушно

8. Чего захотел испить дед?
А. воды  Б. молока В. квасу
9. У чего остановился дед, когда они вышли с Афоней на пастбище?
А. у родника 
Б. у голубого цветка 
В. у заброшенного дома
10. Какое дело – самое главное на белом свете?
А. помогать окружающим 
Б. выращивать хлеб 
В. из смерти работать жизнь
11. Что в аптеке дали Афоне за жёлтые цветы?
А. немного денег 
Б. железный гребешок 
В. игрушечную машинку
12. Что сделал мальчик?
А. помог деду в работе 
Б. стал хорошо учиться 
В. собрал жёлтых цветов и отнёс в аптеку

13.03.19. Русский язык 5А класс.

Тема урока: Сочинение по картине А . Комарова «Наводнение».

Известный художник-анималист Алексей Никанорович Комаров родился 14 октября 1879 г. в с. Скородное Ефремовского уезда Тульской области.  Детство Алексея прошло сначала в имении в деревне, а когда он подрос, семья переехала в Тулу, поступил в частную школу, затем в реальное училище, по окончании учился в Москве в училище живописи, ваяния и зодчества.
Комаров много работал, участвовал в выставках, иллюстрировал журналы и книги, выполнял различные заказы. Он много путешествовал. Посетил Швецию, был на севере Архангельской губернии, на Урале,  в Средней Азии, на Аляске.
Картины Комарова украшают экспозиции и хранятся в фондах Государственного биологического музея им. К. А. Тимирязева, Государственного Дарвинского музея и других музеев страны. 

План.
1. А.Н. Комаров – художник-анималист.
2.Заяц - главный герой картины.
3.Мое отношение к картине.

12.03.19. Русский язык 7А класс


12.03.19. Русский язык 7А класс
Тема урока: Подчинительные союзы.
§ 34. Выучить подчинительные союзы. Упражнение 318, задания 1-8. Упражнение 319 письменно.

13.03.19. Русский язык 7Б класс

13.03.19. Русский язык 7Б  класс
Тема урока: Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза

§ 34. Выучить подчинительные союзы. Упражнение 318, задания 1-8. Упражнение 319 письменно.

Стр. 224, выучить план морфологического разбора. Ответить на вопросы стр. 224.

13.03.19. Литература 5Д класс


13.03.19. Литература 5 Д класс.
Тема урока: Поэзия и проза как форма художественной речи.

Страница 141-148. прочитать. Знать определение стихотворных размеров и рифмы.


13.03.19. Литература 5А класс


13.03.19. Литература 5А класс
Прочитать рассказ.
Андрей Платонов

ЦВЕТОК НА ЗЕМЛЕ

Скучно Афоне жить на свете. Отец его на войне, мать с утра до вечера работает в колхозе на молочной ферме, а дедушка Тит спит на печке. Он и днем спит, и ночью спит, а утром, когда просыпается и ест кашу с молоком, он тоже дремлет.— Дедушка, ты не спи, ты уж выспался, — сказал нынче утром Афоня дедушке.— Не буду, Афонюшка, я не буду, — ответил дед. — Я лежать буду и на тебя глядеть.— А зачем ты глаза закрываешь и со мной ничего не говоришь? — спросил тогда Афоня.— Нынче я не буду глаза смежать, — обещал дедушка Тит. — Нынче я на свет буду смотреть.— А отчего ты спишь, а я нет?— Мне годов много, Афонюшка... Мне без трех девяносто будет, глаза уж сами жмурятся.— А тебе ведь темно спать, — говорил Афоня. — На дворе солнце горит, там трава растет, а ты спишь, ничего не видишь.— Да я уж все видел, Афонюшка.— А отчего у тебя глаза белые и слезы в них плачут?— Они выцвели, Афонюшка, они от света выцвели и слабые стали; мне глядеть ведь долго пришлось.Афоня осмотрел деда, какой он есть. В бороде деда были хлебные крошки, и там жил еще один комарик. Афоня встал на лавку, выбрал все крошки из бороды у деда, а комарика прогнал оттуда — пусть живет отдельно. Руки дедушки лежали на столе; они были большие, кожа на них стала как кора на дереве, и под кожей видны были толстые черные жилы, эти руки много земли испахали.Афоня поглядел в глаза деду. Глаза его были открыты, но смотрели равнодушно, не видя ничего, и в каждом глазу светилась большая капля слезы.— Не спи, дедушка! — попросил Афоня.Но дедушка уже спал. Мать подсадила его, сонного, на печку, укрыла одеялом и ушла работать. Афоня же остался один в избе, и опять ему скучно стало. Он ходил вокруг деревянного стола, смотрел на мух, которые окружили на полу хлебную крошку, упавшую из бороды деда, и ели ее; потом Афоня подходил к печке, слушал, как дышит там спящий дед, смотрел через окно на пустую улицу и снова ходил вокруг стола, не зная, что делать.— Мамы нету, папы нет, дедушка спит, — говорил Афоня сам себе.Потом он посмотрел на часы-ходики, как они идут. Часы шли долго и скучно: тик-так, тик-так, будто они баюкали деда, а сами тоже уморились и хотели уснуть.— Проснись, дедушка, — просил Афоня. — Ты спишь?— А? Нету, я не сплю, — ответил дедушка Тит с печки.— Ты думаешь? — спрашивал Афоня.— А? Я тут, Афоня, я тут.— Ты думаешь там?— А? Нету, я все обдумал, Афонюшка, я смолоду думал.— Дедушка Тит, а ты все знаешь?— Все, Афоня, я все знаю.— А что это, дедушка?— А чего тебе, Афонюшка?— А что это все?— А я уж позабыл, Афоня.— Проснись, дедушка, скажи мне про все!— А? — произнес дедушка Тит.— Дедушка Тит! Дедушка Тит! — звал Афоня. — Ты вспомни!Но дед уже умолк, он опять уснул в покое на русской печи.Афоня тогда сам залез на печь к дедушке и начал будить его, чтобы он проснулся. А дед спал и только шептал тихо во сне неслышные слова. Афоня уморился его будить и сам уснул возле деда, прильнув к его доброй знакомой груди, пахнувшей теплой землею.Очнувшись от сна, Афоня увидел, что дед глядит глазами и не спит.— Вставай, дедушка, — сказал Афоня. А дед опять закрыл лаза и уснул.Афоня подумал, что дед тогда не спит, когда он спит; и он захотел никогда не спать, чтобы подкараулить деда, когда он совсем проснется.И Афоня стал ожидать. Часы-ходики тикали, и колесики их поскрипывали и напевали, баюкая деда.Афоня тогда слез с печи и остановил маятник у часов. В избе стало тихо. Слышно стало, как отбивает косу косарь за рекой и тонко звенит мошка под потолком.Дедушка Тит очнулся и спросил:— Ты чего, Афоня? Что-то шумно так стало? Это ты шумел?— А ты не спи! — сказал Афоня. — Ты скажи мне про все! А то ты спишь и спишь, а потом умрешь, мама говорит — тебе недолго осталось; кто мне тогда скажет про все?— Обожди, дай мне квасу испить, — произнес дед и слез с печи.— Ты опомнился? — спросил Афоня.— Опомнился, — ответил дед. — Пойдем сейчас белый свет пытать.Старый Тит испил квасу, взял Афоню за руку, и они пошли из избы наружу.Там солнце высоко стояло на небе и освещало зреющий хлеб на полях и цветы на дорожной меже.Дед повел Афоню полевой дорогой, и они вышли на пастбище, где рос сладкий клевер для коров, травы и цветы. Дед остановился у голубого цветка, терпеливо росшего корнем из мелкого чистого песка, показал на него Афоне, потом согнулся и осторожно потрогал тот цветок.— Это я сам знаю! — протяжно сказал Афоня. — А мне нужно, что самое главное бывает, ты скажи мне про все! А этот цвет растет, он не все!Дедушка Тит задумался и осерчал на внука.— Тут самое главное тебе и есть!.. Ты видишь — песок мертвый лежит, он каменная крошка, и более нет ничего, а камень не живет и не дышит, он мертвый прах. Понял теперь?— Нет, дедушка Тит, — сказал Афоня. — Тут понятного нету.— Ну, не понял, так чего же тебе надо, раз ты непонятливый? А цветок, ты видишь, жалконький такой, а он живой, и тело себе он сделал из мертвого праха. Стало быть, он мертвую сыпучую землю обращает в живое тело, и пахнет от него самого чистым духом. Вот тебе и есть самое главное дело на белом свете, вот тебе и есть, откуда все берется. Цветок этот — самый святой труженик, он из смерти работает жизнь.— А трава и рожь тоже главное делают? — спросил Афоня.— Одинаково, — сказал дедушка Тит.— А мы с тобой?— И мы с тобой. Мы пахари, Афонюшка, мы хлебу расти помогаем. А этот вот желтый цвет на лекарство идет, его и в аптеке берут. Ты бы нарвал их да снес. Отец-то твой ведь на войне; вдруг поранят его, или он от болезни ослабнет, вот его и полечат лекарством.Афоня задумался среди трав и цветов. Он сам, как цветок, тоже захотел теперь делать из смерти жизнь; он думал о том, как рождаются из сыпучего скучного песка голубые, красные, желтые счастливые цветы, поднявшие к небу свои добрые лица и дышащие чистым духом в белый свет.— Теперь я сам знаю про все! — сказал Афоня. — Иди домой, дедушка, ты опять, должно, спать захотел: у тебя глаза белые... Ты спи, а когда умрешь, ты не бойся, я узнаю у цветов, как они из праха живут, и ты опять будешь жить из своего праха. Ты, дедушка, не бойся!Дед Тит ничего не сказал. Он невидимо улыбнулся своему доброму внуку и пошел опять в избу на печку.А маленький Афоня остался один в поле. Он собрал желтых цветов, сколько мог их удержать в охапке, и отнес в аптеку, на лекарства, чтобы отец его не болел на войне от ран. В аптеке Афоне дали за цветы железный гребешок. Он принес его деду и подарил ему: пусть теперь дедушка чешет себе бороду тем гребешком.— Спасибо тебе, Афонюшка, — сказал дед. — А цветы тебе ничего не сказывали, из чего они в мертвом песке живут?— Не сказывали, — ответил Афоня. — Ты вон сколько живешь, и то не знаешь. А говорил, что знаешь про все. Ты не знаешь.— Правда твоя, — согласился дед.— Они молча живут, надо у них допытаться, — сказал Афоня. — Чего все цветы молчат, а сами знают?Дед кротко улыбнулся, погладил головку внука и посмотрел на него, как на цветок, растущий на земле. А потом дедушка спрятал гребешок за пазуху и опять заснул.